文章目录

1 化工专升本学生学情分析

1.1 学生专科阶段所学专业统计

1.2 学生专科阶段化工原理课程学时情况统计

1.3 学生升入本科阶段后的学习目的调查

2 分层教学的实施

2.1 分层方法

2.2 教学目标分层

2.3 教学内容和教学过程分层

2.4 考核评价方式的分层

3 实施效果分析

3.1 学生上课听课情况分析

3.2 期末考试难度情况分析

3.3 学生对课程内容和难度的满意程度分析

4 结论

文章摘要:针对化工专升本教学过程中存在的课程学时短、学生学习基础差距大、学习目标和需求不一致的问题,在化工原理课程的教学中进行了分层教学方式的探索。通过学前在线调查和课堂测验掌握了班级学情后,将学生隐性分层为基础学习型、普通学习型和拓展学习型三个层次,同时将教学目标、教学内容、教学过程和评价方式也相应分层,对不同层次的学生按不同的方式教学。经过在两个年级学生中试用分层教学后,问卷调查结果和考试结果显示,学生学习兴趣提高,考试成绩提高,对教学内容和教学方式的认可度提高。

文章关键词:专升本,化工原理,隐性分层,学习效果,教学探索,

论文作者:李成帅¹ 张会敏¹ 

作者单位:1. 山东石油化工学院化学工程学院 2. 中国石油大学(华东)化学工程学院 

论文分类号: G712;TQ02-4

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文章来源：小学时代 网址: http://xxsd.400nongye.com/lunwen/itemid-88310.shtml

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